ISU DAN PENJELASAN PELAKSANAAN PROGRAM j-QAF

SEKOLAH-SEKOLAH NEGERI PERAK

Bil	Isu	Ulasan
1	Berikan contoh bagaimana cara menulis buku ringkasan mengajar tahun 1 j-QAF untuk GPI dan GDL?	Tajuk : Obj    : aras 1, aras 2 dan aras 3 Kandungan : Aktiviti         : BBM      & nbsp;   &n bsp;: Nilai    & nbsp;   &n bsp;   :
2	Apakah perkara-perkara yang sepatutnya diisi dalam fail j-QAF?	Isi Kandungan : Carta Organisasi Biodata Jadual Waktu Sukatan 4.1  Jawi 4.2  Al-Quran 4.3  Bahasa Arab 4.4  Fardhu Ain Buku Panduan Surat Pekeliling Kertas Kerja Laporan     & nbsp;
6	Benarkah kami tidak boleh diberi tugas penting sedangkan jumlah waktu mengajar sedikit?	Boleh diberi tugasan mengikut kesesuaian situasi di sekolah atas dasar menimba pengalaman
7	Bolehkah menjadi guru ganti semasa ketiadaan guru lain di sekolah? (relief)	Boleh mengikut kesesuaian sekolah dan tidak bertembung dengan waktu P&P guru berkenaan.
9	Bagi tahun 1 yang ada  4 kelas, 3 orang guru j-QAF tidak memadai terutamanya bagi kelas tasmik. P&P pagi sudah 24 waktu sedangkan GDL hanya dihadkan kepada 25 waktu.	Tasmik hanya untuk mencukupkan 25 waktu wajib. Walaubagaimanapun kesesuaian hendaklah dibuat agar tasmik dapat dijalankan terutama kepada murid lemah.
10	Guru GDL    i.   Pendiam dan suka menyendiri  ii.   Pengurusan masa yang tidak cekap iii.   Kurang mahir mengawal kelas ketika  tasmik	Di sinilah letaknya antara peranan guru pembimbing untuk mewujudkan keadaan yang lebih baik. Bantulah mereka sebaik mungkin kerana mereka semua belum didedahkan dengan Pedagogi P&P walaupun berkelulusan tinggi.
12	Bagaimanakah proses Kem Bestari Solat dilaksanakan. Di bawah kurikulum atau ko-kurikulum.	Kem Bestari adalah di bawah bidang Kurikulum.
13	Pengisian atau cara menulis buku ringkasan GDL sepatutnya.	-    & nbsp;   &n bsp; Tahun pertama pelaksanaan j-QAF cara menulis buku ringkasan sama dengan guru GPI Setengah tahun kedua mengikut arahan maktab ( bulan Januari hingga Jun )
14	Penggunaan dialek negeri. Contohnya Kelantan. Bagaimana?	Semasa P&P mesti menggunakan bahasa baku
15	Guru GDL    i.   Pengurusan dan kawalan kelas   ii.  Kurang bertanya iii.  Kurang bergaul / berkomunikasi dengan guru yang sedia ada. iv.  Tidak pandai mengawal murid dalam kumpulan kecil.	Di sinilah letaknya antara peranan guru pembimbing untuk mewujudkan keadaan yang lebih baik.
16	Guru GDL i.    Kurang faham kaedah iqra’. Guna kaedah Baghdad. ii.   Kurang berkomunikasi dengan warga sekolah iii. Kurang kerjasama. (tidak masuk kelas relief GPI) iv.    & nbsp;   &n bsp;   &nb sp;  Tak tepat masa sewaktu P&P hendak bermula.	Perlu kerjasama JPN, PPD dan Guru Pembimbing memberi pendedahan tentang kaedah Iqra’ kepada GDL dari semasa ke semasa di samping GDL mencari inisiatif sendiri tentang kaedah ini. Gunakan kaedah inovasi Iqra’ yang telah diedarkan ke sekolah-sekolah.
17	Setiap kali cuti semesta sekolah saya mengadakan kem pintas jawi. Soalan saya: i.    & nbsp;   Adakah kem pintas jawi mesti dibuat? ii.    & nbsp;  Adakah boleh kem bestari solat dicantumkan dengan kem pintas jawi.	iii.     Pintas Jawi merupakan projek JPN Perak. Ia perlu diadakan mengikut tahap pencapaian murid. Difokuskan kepada murid yang lemah. Kem Bestari Solat dan Kem Pintas Jawi perlu dibuat berasingan
18	Jawatankuasa kelab dan persatuan (Persatuan j-QAF) perlu dilantik sekarang atau tungggu mereka tahun 4	Dilaksanakan ketika murid di Tahun Empat ( Tahun 2008 )
19	6 bulan kedua waktu quran 3 waktu adalah silibus ayat kefahaman. Jika masih ada murid yang belum tamat iqra’ 1 – 6, bila waktu untuk menyambung iqra’ mereka?	Pengajaran Iqra’ bagi murid yang masih lemah perlu diteruskan iaitu pada 10 minit terakhir P&P dan waktu tasmik
20	Cara P&P dalam kelas. Adakah guru tidak perlu lagi mengajar secara kelas setelah-dibahagi-bahagika n dalam kumpulan?	Pengajaran secara kelas hanya perlu dijalankan pada setiap kali memulakan tajuk yang baru diajar bagi pengajaran Ulum Syariah. Bagi pengajaran al-Quran (Khatam al-Quran) hendak diajar terus dalam kumpulam masing-masing
21	Guru j-QAF tidak mencukupi (hanya ada 2 orang sahaja)	Bagi sekolah yang ada satu kelas tahun 1, guru dibekalkan hanya 2 orang sahaja, hendaklah dibuat kesesuaian yang sewajarnya. Tidak semestinya 3 orang guru j-QAF masuk dalam satu kelas untuk satu masa P&P.
22	Jadual waktu yang disediakan tidak sesuai. Diberi 30 minit dan disambung pula selepas waktu rehat murit selama 30 minit lagi.	Adakan perbincangan bersama pentadbir (elakkan jadual senggang)
24	Guru j-QAF i.    & nbsp;   Kekurangan BBM ii.    & nbsp;  Sumber kewangan untuk Kem Bestari Solat. iii.     Sukatan Pelajaran Bahasa Arab belum diperolehi termasuk buku teks bahasa Arab iv.    Jadual untuk pelajaran Jawi diasingkan ½ jam. Berlaku pertindihan masa.	i.    & nbsp; Perlu perhatian pihak pentadbir sekolah. Inisiatif ketua panitia dan guru pelajaran berkenaan. Gunakan wang peruntukan PCG yang sedia ada. ii.     PIBG dan Kementerian iii.   Rujuk buku panduan pelaksanaan jQAF iv.  Waktu Pend. Islam & Jawi     Thn. 1 tidak boleh dibuat  serentak
25	Kelas tidak mencukupi. Bagaimanakah untuk melaksanakan pemulihan Jawi. Buat masa ini P&P dijalankan di pusat sumber atau pondok bacaan.	Kelas Pemulihan Jawi mesti dijalankan dalam apa jua keadaannya. Berunding dengan pihak pentadbir sekolah masing-masing
26	Sekolah saya 2 sesi. Pagi tahap 2 dan petang tahap 1. Hari sabtu bekerja pula untuk aktiviti ko-kurikulum (4,5 & 6). Adakah boleh Kem Bestari Solat dilakukan pada hari sabtu tak kerja kerana guru-guru ada terlibat dengan aktiviti ko-kurikulum.	Boleh diadakan pada hari Sabtu mengikut kesesuaian dan kemampuan (Adakan perbincangan antara guru terlibat dan Guru Besar)
27	6 Bulan Pertama P&P al-Quran tiada aktiviti menulis. Bagaimana dengan PKBS I, adakah ia perlu dibuat atau sebaliknya?	Tidak ada PKSR  setengah tahun kecuali Pelajaran Jawi
28	Di sekolah saya tasmik dilaksanakan pada waktu tengahari 12:00 – 1:00. Murid akan terus masuk kelas untuk P&P. Bolehkah guru j-QAF dibenarkan pulang awal?